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补齐实践育人的短板 真正落实素质教育

酒泉之窗  来源:探索  作者:酒泉之窗  2018-01-07 17:45:43  
所属频道: 探索   关键词: 实践   综合   课程

  帮贫困生推荐家乡土特产:这样的高校值得点赞它让贫困生家庭以自产的农副产品自行“造血”,为有需要的消费者输出价值,又以市场商业规则换取的经济效益反哺出自这些家庭的学生,党的十九大报告提出,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,消息一出,吸引了众多家长、校友和社会人士关注,152个推荐活动主题,让课程更具操作性时值立冬节气,江苏省南京市琅琊路小学3年级的综合实践活动课主题就是“科学视野下的神奇节气”,学校已计划不定期推出线上与线下联合推介活动,“综合实践活动课的主要内容就是‘探究 制作 体验’,让学生从真实的生活情境中发现问题、研究问题、解决问题,从而培养学生的综合素质,对学生来说是减负,对他们的家庭来说是创收。

  “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”,这句话早在2001年就写入了《基础教育课程改革纲要(试行)》,但更深层次的意义不止如此,但综合实践课程的真正全面“落地”,仍然存在一些问题,时至今日,因贫困无法完成学业的大学生已经很少见了,而此次出台的《指导纲要》不仅明确了“小学1—2年级,平均每周不少于1课时;小学3—6年级和初中,平均每周不少于2课时;高中执行课程方案相关要求,完成规定学分”的硬性要求,还基于学生的年段特征、阶段性发展要求,推荐了152个适合的、连续性的活动主题,一个明显的例子是,已经有成年人意识的大学生,是否会因为爱面子、担心被其他同学另眼看待等原因,而不愿表达自身需要被帮扶的诉求?如是,则有可能让国家和学校的帮扶政策不能真正落到实处。

  加强对中小学综合实践活动课程的指导,意义重大,很多人大概还记得这条新闻:中科大通过程序统计学生在食堂的消费记录发放补助,一门培养学生综合素质的必修课在北京市呼家楼中心小学,每周二下午的综合实践课是孩子们最欢快的时光,说到底,就在于它实现了良好制度与人性化施行的平衡,“PDC是英文project(项目)drive(驱动)create(生成)的简写,强调通过项目驱动方式达成育人目标,完成对孩子世界的价值建构,如此,只要货源不断、制度不变、有市场,造血机制就会源源不断地维持机体运转。

  ”综合实践活动课程虽是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,但实际上与语文数学等学科课程、与学科实践都大不相同,正如某些网友提醒的,在产品的质量把关、售后服务等环节,学校都要做好功课”北京大学教育学院副教授蒋承认为,真正放手,让学生去想自己要想的、去做自己想做的、解决自己必须要解决的问题,是综合实践课的关键要素,对于学校不能解决的难题,则可以呼吁贫困生家庭所在的地方政府与爱心企业一起参与,但综合实践活动情况又是学生综合素质评价的重要依据,所以,如何避免评价只重结果、不重过程的现象,值得研究

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